Отрицательное и положительное подкрепление: как использовать

Категория «Кнут»

Все приемы этой категории имеют три стадии, так же как при реальном воздействии кнутом — отсадить (подготовиться к взмаху), взмах и непосредственно сам удар.

Стадия «отсадить». Подготовить почву для удара. В качестве примера: пристыдить, разбудить чувство вины, вызвать «на ковер» (оторвав от поддержки коллектива), ответить на контраргументы, не дожидаясь их озвучки и т. д.

Стадия «взмах». Выражается в категоричном выражении воли, приказе, повелении, запрете.

Стадия «удар». Если человек не испугался «взмаха» и не подчинился, приводится в исполнения стадия «удар», что выражается в причинении человеку морального или материального ущерба. В качестве примера морального давления — отказ здороваться за руку, невидящий взгляд, напряженное молчание. Самое распространенное материальное давление — это штрафные санкции, лишение привилегий, премий и т. д.

Исследования Б. Скиннера в рамках бихевиоризма

Беррес Скиннер — американский психолог, писатель, продолжатель идей Дж. Уотсона, который разработал теорию оперантного научения.

Он считал, что человеческий организм — это «черный ящик». Все, что наполняет этот ящик (эмоции, мотивы, влечения), нельзя объективно измерить, поэтому их следует исключить из сферы эмпирического наблюдения. А вот поведение можно объективно измерить, собственно, этим Скиннер и занимался.

Он не принял идею о личности, которая направляет или стимулирует поведение. Скиннер считал, что поведение порождается не силами, которые находятся внутри человека (например, чертами, потребностями, мыслями, чувствами), а силами, которые лежат вне человека. Это значит, что поведение человека регулируется не изнутри, а снаружи (окружающей средой). Изучение личности по Скиннеру — это нахождение своеобразного характера взаимоотношений между поведением организма и результатами этого поведения, которые и подкрепляют его в последствии. Этот подход фокусируется на прогнозировании и контроле наблюдаемого поведения.

Б. Скиннер, также как и Дж. Уотсон, интересовался таким явлением как научение. Он даже разработал концепцию оперантного научения, которая базировалась на законе эффекта, который был открыт Э. Торндайком.

Оперантное научение — это метод обучения, который включает в себя систему поощрений и наказаний с целью усилить или прекратить определенный тип поведения. При этом организм ассоциирует свое поведение с последующим результатом. Такое научение направлено на подкрепление контролируемого индивидом поведения.

Например, человек пытается научить собаку выполнять команду. Когда собака успешно справляется (т.е. выполняет команду), она получает поощрение (похвалу, лакомство). Когда собака не справляется с заданием, она не получает поощрение. В итоге, у собаки устанавливается связь между определенным поведением и возможностью получить награду.Подобным образом, можно и отучить собаку, например, делать «свои дела» на ковер. Только использовать придется систему наказаний (например, отругать пса). Получается своеобразный метод «кнута и пряника».По этому поводу советую прочитать интереснейшую книгу Карен Прайор, которая называется «Не рычите на собаку! Книга о дрессировке людей, животных и самого себя «.

Скиннер проводил эксперименты над голодными животными (крысы, голуби), которых помещал в ящик, который получил название «ящик Скиннера». Ящик был пуст, внутри находился лишь выступающий рычаг, под которым стояла тарелка для еды. Оставленная одна в ящике, крыса передвигается и исследует его. В какой-то момент, крыса обнаруживает рычаг и нажимает на него.После установления фонового уровня (частота, с которой крыса вначале нажимает на рычаг) экспериментатор запускает в действие кассету с пищей, расположенную снаружи ящика. Когда крыса нажимает на рычаг, небольшой шарик пищи выпадает в тарелку. Крыса съедает его и вскоре снова нажимает на рычаг.Пища подкрепляет нажатие на рычаг, и частота нажатий растет. Если кассету с пищей отсоединить, так что при нажатии на рычаг пища больше не подается, частота нажатий будет уменьшаться.

Таким образом, Скиннер заметил, что оперантно обусловленная реакция при неподкреплении угасает точно так же, как и классически обусловленная реакция. Исследователь может установить критерий дифференцировки, подавая пищу только тогда, когда крыса нажимает на рычаг при горящей лампочке, и тем самым вырабатывая условную реакцию у крысы путем избирательного подкрепления. Свет тут служит стимулом, который контролирует реакцию.

Скиннер также добавляет положения о двух видах поведения: респондентное и оперантное поведение.Респондентное поведение — это характерная реакция, вызываемая известным стимулом; стимул, при этом, всегда предшествует реакции. В качестве примера можно привести сужение или расширение зрачка в ответ на световую стимуляцию, подергивание колена при ударе молоточком по коленному сухожилию и дрожь при холоде.Оперантное поведение — это произвольные приобретенные реакции, для которых не существует стимула, поддающегося распознаванию. Вызванное оперантным научением такое поведение определяется событиями, которые следуют за реакцией. Т.е. за поведением идет следствие, и природа этого следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем.Например, катание на роликах, игра на гитаре, написание собственного имени – это образцы оперантной реакции (или операнты), контролируемые результатами, следующими за соответствующим поведением.

Кнут vs. пряник: что эффективнее

Одни сторонники «кнута» считают, что строгость и наказание настраивают людей на работу в условиях высокой ответственности и повышают их производительность. Они утверждают, что давление помогает людям сосредоточиться и достигать поставленных целей.

Однако сторонники «пряника» полагают, что поощрение и поощрение лучше мотивируют сотрудников. Они утверждают, что поддержка и признание достижений помогают создать положительную рабочую атмосферу, повышают мотивацию и способствуют повышению производительности.

Исторически говоря, разные методы мотивации были использованы в разных сферах и контекстах. В некоторых случаях кнут может быть более эффективным средством, особенно когда требуется срочное исправление ошибки или борьба с незаконными действиями. Однако в других ситуациях пряник может быть более эффективным, особенно когда требуется стимулировать сотрудников для достижения долгосрочных целей и повышения мотивации.

Главное, чтобы мотивационная система соответствовала особенностям команды и организации. Некоторые люди реагируют лучше на строгий контроль, в то время как другие больше отзываются на поощрение и поощрение

Поэтому важно гибко применять разные методики, чтобы достичь наилучших результатов

Эффективность мотивации

Использование кнута, то есть наказания, может быть эффективно в некоторых случаях. С помощью наказаний можно добиться выполнения задач в срок, улучшения качества работы и снижения вероятности допущения ошибок. Однако, кнут не всегда приводит к желаемым результатам. Люди могут испытывать негативные эмоции и становиться меньше мотивированными к работе. Кроме того, кнут может вызвать стресс и конфликты в коллективе, что негативно сказывается на рабочей атмосфере и результативности работы.

Пряник, то есть награда, является другим способом мотивации. Награды могут быть разнообразными – от премий и похвалы до повышения зарплаты и продвижения по службе. Использование пряника может создать положительную работу атмосферу, повысить самооценку и мотивацию людей. В результате, они могут быть более продуктивными и достигать лучших результатов. Однако, пряник также может иметь свои недостатки. Некоторые люди могут привыкнуть к наградам и перестать стараться, если награда перестанет быть доступной. Кроме того, использование только пряника может создать несправедливость и недовольство в коллективе, что может негативно сказаться на работе команды.

Исследования показывают, что эффективность мотивации зависит от разных факторов, таких как личностные характеристики людей, тип работы, уровень мотивации и ожидания от награды или наказания. Комбинация обоих подходов может быть более эффективной, чем использование только одного из них. Адекватное сочетание кнута и пряника может помочь создать баланс в мотивации, учитывая потребности и мотивацию разных людей.

Плюсы	Минусы
Кнут— Может привести к выполнению задач в срок и улучшению качества работы— Может предотвратить допущение ошибок— Может стимулировать работу в линии грозного потери	Кнут— Может вызвать негативные эмоции и снизить мотивацию— Может вызвать стресс и конфликты в коллективе
Пряник— Создает положительную атмосферу и повышает самооценку— Мотивирует к более продуктивной работе— Может быть внушительным стимулом для достижения поставленных целей	Пряник— Некоторые могут перестать стараться без награды— Может создать неравенство и недовольство в коллективе

Таким образом, эффективность мотивации зависит от ситуации и потребностей разных людей. Обе стратегии мотивации – кнут и пряник – имеют свои преимущества и недостатки. Комбинируя оба подхода и учитывая потребности людей, можно добиться более эффективных результатов и повысить мотивацию в работе.

Кнут как способ мотивации

Метод мотивации с помощью «кнута» базируется на применении отрицательных санкций и наказаний в случае не выполнения определенных требований или достижения целей. В такой системе отличия и наказания выступают в качестве основной мотивации для сотрудников.

Основной принцип метода заключается в вознаграждении желаемого поведения и наказании нежелательного. Кнут, как основной инструмент мотивации, может быть использован в разных формах: от публичных замечаний и критики до материальных штрафов и увольнения.

Преимущества использования «кнута» в мотивации работников связаны с тем, что некоторые люди могут быть больше склонны к постоянному выполнению своих обязанностей, если они знают, что существуют потенциальные отрицательные последствия за несоблюдение правил.

Используя метод «кнута», можно добиться достижения краткосрочных целей и повысить производительность труда. Такой способ мотивации особенно полезен в ситуациях, когда необходимо выполнить строгое расписание или добиться выполнения определенных задач в кратчайшие сроки.

Преимущества	Недостатки
Эффективность в краткосрочной перспективе	Может вызывать стресс у сотрудников
Побуждает выполнение строгих требований	Может привести к отрицательному настрою и сопротивлению
Возможность быстрого реагирования на промедления	Не стимулирует к креативности и инновациям

Важно понимать, что использование «кнута» в мотивации может быть эффективно только в определенных случаях и периодах времени. Недостатки такого подхода включают его потенциальную негативную эмоциональную нагрузку на сотрудников и отсутствие стимулов для саморазвития и творческого мышления

В конечном итоге, использование «кнута» должно быть сбалансировано с другими методами мотивации, такими как «пряник», чтобы создавать мотивационную среду, которая учитывает потребности и личные цели сотрудников.

Армирование и оперантное кондиционирование

Понятия «положительное подкрепление» и «отрицательное подкрепление» обрамлены в парадигме инструментальной или оперантной обусловленности , В отличие от классической или павловской обусловленности, в которой изучается связь между стимулом и реакцией, в инструментале субъект связывает выполнение поведения с определенными последствиями.

Оперантная обусловленность возникла из работ бихевиориста Эдварда Торндайка, который изучал процесс, с помощью которого кошкам удалось вырваться из «проблемных коробок», и Бурруса Ф. Скиннера, который систематически описывал характеристики этой процедуры обучения и что применяется в различных областях, особенно в сфере образования.

Скиннер выделил три типа инструментального обучения наказание, которое заключается в появлении отвращающего стимула после выполнения поведения, бездействия, когда ответ связан с отсутствием вознаграждения, и подкрепления, при котором поведение вознаграждается. В рамках этой процедуры мы находим положительное и отрицательное подкрепление.

В рамках оперантной обусловленности последствия поведения могут быть положительными или отрицательными для реципиента; однако эта дифференциация не та, которая отделяет положительное подкрепление от отрицательного, а скорее когда поведение имеет аппетитные последствия, мы говорим о подкреплении и наказания, когда они отрицают.

Когда мы ссылаемся на подкрепление или наказание, термины «положительный» и «отрицательный» относятся не к приятности последствий, а скорее к возникновение или исчезновение данного стимула : в положительном подкреплении выясняется, что награда будет получена, если что-то сделано, а в отрицательном — нежелательный стимул будет предотвращен или устранен.

Статья по теме: «Оперантное кондиционирование: концепции и основные приемы»

Как использовать кнут и пряник для достижения целей

Принцип «кнута и пряника» является одним из основных принципов мотивации и наказания. Это популярный метод, который используется для стимулирования и мотивации людей на достижение определенных целей.

Кнут и пряник — это метафора, которая олицетворяет способы поощрения и наказания. Кнут представляет собой наказание или негативные последствия, которые люди получают при невыполнении требований или достижении нежелательных результатов. Пряник, напротив, символизирует поощрение, вознаграждение или положительную мотивацию, которую люди получают при выполнении задач или достижении целей.

Чтобы эффективно использовать кнут и пряник для достижения целей, необходимо учитывать следующие факторы:

Ясные и конкретные цели: определите свои цели ясно и конкретно. Людям будет проще понять, что требуется от них, если задача будет четко сформулирована.
Обратная связь: обеспечьте постоянную обратную связь, чтобы люди знали, насколько они приближаются к достижению целей. Положительная обратная связь будет стимулировать их мотивацию, а негативная обратная связь — поможет исправить ошибки и избежать наказания.
Выделение маленьких побед: сосредоточьтесь не только на конечной цели, но и на достижении промежуточных результатов. Если людям будет предоставляться поощрение и вознаграждение за каждую маленькую победу, это будет мотивировать их к дальнейшим достижениям.
Поддержка и поддерживающая среда: создайте поддерживающую среду, где люди могут получить помощь и поддержку от других. Это может быть в виде обучения, тренингов или командной работы.
Справедливость: будьте справедливы в использовании кнута и пряника. Наказание и вознаграждение должны быть пропорциональными и справедливыми. Для достижения целей люди должны быть уверены в том, что их усилия будут оценены и вознаграждены.

Используя принцип «кнута и пряника» с учетом вышеуказанных факторов, вы сможете эффективно мотивировать людей и помочь им достичь своих целей. Запомните, что сбалансированный подход, который сочетает в себе как поощрение, так и наказание, является наиболее эффективным способом достижения успеха.

Почему не работает

Метод “Кнута и Пряника” имеет свои ограничения и может не всегда быть эффективным. Некоторые причины, почему этот метод может не работать:

Кратковременность мотивации: Под воздействием наказания или поощрения люди могут быть мотивированы на короткое время, но эта мотивация может исчезнуть после того, как внешний стимул исчезнет. Для устойчивых результатов необходимы внутренняя мотивация и интерес к задаче.
Отсутствие внутренней мотивации: Если человек не видит смысла в том, чтобы выполнять задачу или действовать определенным образом, наказание или поощрение могут быть неэффективными. Внутренняя мотивация играет ключевую роль в долгосрочном изменении поведения.
Одностороннее воздействие: Фокус на наказаниях и поощрениях может упустить другие аспекты, которые влияют на поведение человека. Например, некоторые проблемы могут быть связаны с недостаточным знанием или навыками, и простое наказание или поощрение не решит эти проблемы.

Равнодушие или недовольство: В некоторых случаях люди могут стать равнодушными к наказаниям или неудовлетворенными от поощрений, особенно если они считают их несправедливыми или недостаточно стимулирующими.
Противодействие и сопротивление: Когда люди чувствуют, что их контролируют или ограничивают, они могут начать противодействовать или сопротивляться, что может уменьшить эффективность метода “Кнута и Пряника”.
Долгосрочные последствия: Использование наказания может вызывать негативные эмоции и создавать отрицательную атмосферу, что в долгосрочной перспективе может повлиять на отношения и мотивацию.

Как распознать если к тебе применяю метод «Кнута и пряника»

Распознать, что к тебе применяется метод “Кнут и Пряник” может быть не так просто, особенно если это происходит в сложных социальных взаимодействиях. Однако есть несколько признаков, которые могут указывать на использование этого подхода:

Непредсказуемые реакции: Ты можешь замечать, что окружающие люди реагируют на тебя весьма непредсказуемо и противоречиво. Иногда они проявляют дружелюбие и поощрение, а иногда – наказание или критику.
Изменяющаяся мотивация: Тебя могут мотивировать различными способами, включая обещание награды или угрозы наказания в зависимости от твоего поведения.
Переживание стресса: Если ты чувствуешь постоянный стресс или беспокойство из-за непостоянства отношений с окружающими, это может быть признаком использования метода “Кнута и Пряника”.
Ощущение манипуляций: Если ты ощущаешь, что окружающие используют твои чувства или желания, чтобы добиться от тебя определенных действий, это может быть индикатором такого подхода.
Чувство недостаточности: Если тебе постоянно кажется, что ты не можешь удовлетворить ожидания окружающих и твои усилия не приносят стабильного результата, это может быть связано с применением метода “Кнута и Пряника”.
Отсутствие конструктивной обратной связи: Ты можешь ощущать, что получаешь либо критику, либо похвалу, но редко или вообще не получаешь конструктивной обратной связи и поддержки.
Постоянное сравнение: Если окружающие постоянно сравнивают твои достижения или поведение с другими людьми, это может быть признаком применения метода “Кнута и Пряника”.7000

Если ты замечаешь подобное поведение в своей жизни, важно обратить внимание на свои чувства и эмоции, а также обсудить ситуацию с доверенными друзьями или специалистами, если это необходимо. Более здоровые и эффективные способы общения и мотивации могут помочь создать более поддерживающую и позитивную среду вокруг тебя

Смешивание разных усилителей

В психологии различают два основных вида усилителей – позитивное и негативное подкрепление. Однако, на практике, часто используется смешивание обоих типов усилителей, чтобы достичь наилучшего результата в изменении поведения.

Примеры смешивания усилителей

1. Комбинированный усилитель – это способ, при котором позитивное подкрепление и негативное подкрепление применяются вместе. Например, ребенок, который не собирается класть игрушки в коробку после игры, может получить негативное подкрепление (лишение привилегий) и позитивное подкрепление (похвала или вознаграждение), если соберет игрушки в коробку и уберет их. Этот подход помогает усилить желаемое поведение и одновременно учитывает потребности ребенка.

2. Интервальное усиление – это способ, при котором усилители применяются только периодически, а не каждый раз после желаемого поведения. Например, вместо того чтобы похвалить ребенка на каждом шаге его учебного прогресса, родитель может похвалить его только после достижения большой задачи или цели. Этот подход помогает поддерживать мотивацию и интерес к достижению поставленных целей.

Преимущества смешивания усилителей

Увеличение эффективности усилителей: Смешивание разных усилителей позволяет обогатить процесс подкрепления и повысить эффективность изменения поведения.
Адаптивность подхода: Смешивание усилителей позволяет учитывать индивидуальные потребности и особенности каждого человека, так как разные типы усилителей могут быть более или менее эффективными в разных ситуациях.
Поддержание мотивации: Разнообразие усилителей помогает поддерживать мотивацию и интерес к достижению желаемых результатов.

Смешивание разных усилителей является эффективным методом для изменения поведения и достижения желаемых результатов. Однако, необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого человека и ситуацию, чтобы выбрать наиболее подходящий подход и тип усилителей.

Государство – это не частная фирма

Наш президент Х.Баттулга — успешный предприниматель. В 90-х, после победы демократической революции, он занялся челночным бизнесом и, преуспев в предпринимательстве, приватизировал самый крупный отечественный мясокомбинат, столичный хлебозавод и гостиницу “Баянгол”. Как предприимчивый бизнесмен, он заработал капитал на фондовой бирже и на собственные средства построил самую большую в мире конную статую Чингисхана. Начиная с 2004 года, он трижды избирался депутатом Великого Государственного Хурала (ВГХ) и трижды назначался министром. В 2013 году, находясь на посту министра промышленности и сельского хозяйства, он инициировал проект “Новый сомон” и успешно его реализовал в своем избирательном округе – в сомонах Баянлиг и Бууцагаан Баянхонгорского аймака.

Вообще, “государство — это не коммерческая фирма” (P. Krugman). Государством не управляют, как частной лавочкой. Когда глава одного государства обращается за финансовой помощью к главе другого государства, удовлетворить такую просьбу бывает трудно, а отказать еще труднее. Денежные пожертвования, переданные через компанию, особенно государственную, могут преследовать совершенно иные цели.

Генеральный директор “Роснефти” И.И. Сечин выполнил просьбу монгольского президента. Ежемесячная зарплата гендиректора равняется 1 млн. долларов, но несомненно вышеупомянутые 10 млн г-н Сечин выделил не из собственного кошелька. “Роснефть” является российской государственной компанией, а значит эти 10 млн долларов являются деньгами российских налогоплательщиков. Монголия-демократическое государство, поэтому мы надеемся, что администрация Президента Монголии отчитается за реализацию проекта, если не перед российскими, то хотя бы перед монгольскими гражданами.

Разные виды подкреплений

Бихевиористы различают несколько видов подкреплений. Существуют первичные подкрепления (еда, секс), необходимые животным на протяжении всей жизни. Сила их действия зависит от состояния животных (насколько они голодны, не выспались и т. д.). Вторичные подкрепления действуют, когда осознается соответствие поведения и реакции: звонок к обеду и слюноотделение, запах дезинфекции и больница. Вторичным подкреплением могут стать самые разные вещи. Некоторые из них очень абстрактны — например, деньги, а другие вполне конкретны — звуки и запахи. Для человека или животного можно установить иерархию подкреплений — в соответствии с их эффективностью.

Тренеры, руководители и менеджеры организуют для людей схемы подкреплений. Когда нужны сложные реакции, иногда полезно их подкорректировать. Для этого используются реакции положительного подкрепления, которые, в свою очередь, являются частью более сложной реакции — до тех пор, пока не будет получена желаемая реакция.

Люди учатся придерживаться того типа поведения, что дает положительные результаты, и совершают те действия, что влекут удовольствие. Процесс, в ходе которого люди учатся совершать действия, дающие желаемые результаты, называется положительным подкреплением. Для того чтобы вознаграждение стало положительным подкреплением, оно должно зависеть от конкретного желаемого поведения.

Люди также учатся выполнять действия, потому что это избавляет их от нежелательных последствий. Неприятные события — выговоры, отказы, увольнение, понижение в звании и прекращение сотрудничества — являются последствиями определенных действий на работе. Этот процесс получил название негативного подкрепления, или избегания.

Наказание — это нежелательные или неприятные последствия в ответ на нежелательное поведение. Если негативное подкрепление отменяет приятный стимул (например, похвалу), стимулируя желаемое поведение, то при наказании неприятный стимул уменьшает нежелательное поведение.

Связь между поведением и его последствиями можно и ослабить с помощью процесса гашения. Если реакция, которая раньше вознаграждалась, больше не награждается, то она ослабляется и постепенно исчезает. Игнорировать запросы и другое поведение — пожалуй, лучший способ прекратить их, то есть «погасить» такое поведение.

Обстоятельства подкрепления

Четыре дополнительных обстоятельства подкрепления можно определить через предъявление или отмену приятных или неприятных стимулов. Поведение с положительным или отрицательным подкреплением может усиливаться, а то поведение, которое наказывают или гасят, — ослабляться.

Существует всего четыре типа схем подкреплений.

четыре типа схем подкреплений

Подкрепление с фиксированным интервалом — подкрепление дается в первый раз, когда наблюдается желательное поведение после определенного отрезка времени. Вознаграждение дается регулярно, через равные промежутки. Подкрепление с фиксированным интервалом не слишком эффективно для повышения производительности в работе, однако используется довольно широко.

Подкрепление с переменным интервалом — схема, в которой между подкреплениями должно пройти неопределенное время, каждый раз разное. Например, аудитор, неожиданно являясь с визитом в разные филиалы в среднем раз в 8 недель (то есть между визитами может быть и 6 недель, и 10), использует схему подкрепления с переменным интервалом. Поскольку работники не знают точно, когда получат вознаграждение, они стараются работать как можно лучше достаточно продолжительное время.

Подкрепление с постоянным соотношением — подкрепление впервые дается, когда желаемое поведение повторяется определенное количество раз. Любая сдельная оплата — это подкрепление с постоянным соотношением.

Для подкрепления с вариативным соотношением необходимо неопределенное количество желательных реакций (на основе средних величин) между подкреплениями.

Наглядный пример эффективности подкрепления с вариативным соотношением — игровой автомат «однорукий бандит».

Обычно понятие подкрепления критикуют за то, что оно круговое: сила реакции возрастает из-за тех причин, которые эту реакцию усилили. Однако защитники теории указывают на то, что свойства подкреплений определяются тем, как они влияют на поведение, а не наоборот.

Пример использования отрицательного подкрепления

Поясню на примере. Допустим, я иду по улице и веду на поводке свою собаку.

У меня пес породы ягдтерьер, которая славится своими охотничьими талантами, а потому, за неимением другой дичи, он любит проявлять интерес к дворовым кошкам.

Когда я вижу, что мой пес начинает неотрывно следить за очередным котом, я окликаю его по кличке — «Шварц!», и одновременно с этим одергиваю его за поводок. Он получает отрицательный сигнал — рывок поводка и «понимает», что меня данный кот не интересует. В следующий после рывка поводком миг, когда пес отворачивается от кота, я даю ему кусочек корма в качестве положительного подкрепления.

Если собака на прогулке тянет поводок, надо делать те же самые действия:

Таким образом, мы «объясняем» собаке, как ей избежать рывка: не тяни поводок и ты получишь за это корм. В результате, после большого количества повторений, у собаки вырабатывается автоматизм — идти рядом и не тянуть поводок.

Первичные усилители – удовлетворение основных потребностей

Однако на практике с подкреплением не все так однозначно, потому что многие вопросы рассматриваются субъективно. Очень ярким примером является мнение о том, что младенца можно «приучить к рукам», если давать ему родительские объятия по первому же крику.

Но важно помнить: в контексте психологии основными подкрепляющими элементами являются те, которые непосредственно ориентированы на потребности человека. Голод и жажда, а также любовь и близость – самые важные факторы для младенцев и детей ясельного возраста

Однако их никогда не следует делать условными, чтобы дети могли сформировать необходимое им базовое доверие

Голод и жажда, а также любовь и близость – самые важные факторы для младенцев и детей ясельного возраста. Однако их никогда не следует делать условными, чтобы дети могли сформировать необходимое им базовое доверие.

Положительные и отрицательные подкрепления могут использоваться только как дополнительные аспекты, выходящие за рамки обычной степени удовлетворения потребностей.

Нет ничего плохого в десерте после обеда, сладостях или родительских объятиях.

Основные принципы метода Кнута и Пряника

Первый принцип метода Кнута и Пряника — это посылание ясных и понятных ожиданий. Учитель должен четко описать, какое поведение он ожидает от ученика, и определить критерии успеха. Например, ученик может получить похвалу или награду за выполнение задания без ошибок или за сотрудничество с другими учениками в классе.

Второй принцип — это использование положительного подкрепления. Учитель должен поощрять ученика, когда он достигает желаемого результата. Это может быть словесная похвала, небольшая награда или дополнительное время на игру после урока

Важно, чтобы подкрепление было непосредственным и соответствовало достижениям ученика

Третий принцип — это доступность подкрепления. Чтобы метод был эффективным, подкрепление должно быть доступно для всех учеников, а не только для некоторых. Например, учитель может применять систему токенов, которые ученики могут зарабатывать за хорошую работу и потом обменять на предметы или привилегии.

И наконец, четвертый принцип — это постепенное уменьшение подкрепления. Когда ученик достигает желаемого поведения или уровня успеха, учитель должен постепенно уменьшать частоту подкрепления. Это помогает ученику перенести новое поведение в более сложные или более реальные ситуации.

Метод Кнута и Пряника является эффективным инструментом для мотивации и развития учеников. Он позволяет учитель обеспечить стимуляцию и подкрепление, что способствует повышению мотивации и достижению успеха в обучении.

Подкрепление игрой.

На второе место при дрессировке, я поставил подкрепление собаки с помощью различных физических упражнений, которые ей нравятся.

В спортивной дрессировке, хэндлинге (выставочной дрессировке) в качестве подкрепления используют ухватку или мячик (любимую игрушку собаки).

Дрессируя собаку по прикладным курсам, одним из которых является новый курс Лидерско-Ролевого Обучения Собак, я предпочитаю не использовать слово «Игра».

Вот мои аргументы.

Поскольку собака – социальный хищник, то все виды физического взаимодействия ее с дрессировщиком решают одну из важнейших для нее задач:

Коллективное (стаей) выслеживание и добыча ресурса – жертвы или ее аналога – пищи, мячика, ухватки, гантели
Распределение добытого ресурса согласно занимаемым в стае социальным рангам (Старший – Младший)
Защита ресурсов стаи от конкурентов и врагов

Готовя собаку для прикладных целей: компаньон (послушание), помощник на охоте, защитник семьи и собственности, я запускаю, развиваю и приспосабливаю к своим нуждам перечисленные выше генетически закрепленные (наследственные) программы поведения собаки.

Поэтому, то, что спортсмены и хэндлеры называют игрой, является для собаки «серьезным и взрослым» занятием. Именно поэтому данная двигательная активность столь привлекательна для наших питомцев.

Недостатками данного подкрепления являются:

Не всех собак можно обучить этим методом – доминантные и трусливые не желают «играть», поскольку или борются (находятся в конфронтации) с владельцем (дрессировщиком), или не доверяют ему
Трудно регулировать мотивацию к учебе у собаки